怎么幫助孩子做好期末復(fù)習(xí)?

發(fā)布日期:2019-06-22  瀏覽量:19905   分享:

期末考試已經(jīng)臨近,各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。大量的習(xí)題讓學(xué)生應(yīng)接不暇,繁重的批改量讓老師頭昏眼花。那么,如何幫助學(xué)生做最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,讓學(xué)生取得好成績呢?
 

〖怎么幫助孩子做好期末復(fù)習(xí)?〗

@Joise 勞

期末復(fù)習(xí),我是倒著來,因?yàn)閯倢W(xué)過的單元學(xué)生印象比較深刻。然后每單元的易錯點(diǎn)集中展示,學(xué)生做了題,讓別的學(xué)生講解,學(xué)生自己總結(jié)容易錯在哪里??记皟纱文M訓(xùn)練,激活學(xué)生的考試狀態(tài)。

 

@梅翔

一是根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),理清知識的脈絡(luò)。二是回憶錯題。錯題是復(fù)習(xí)的寶貴資源。三是一定量的練習(xí)。特別強(qiáng)調(diào)書寫的質(zhì)量和速度。四是勞逸結(jié)合。安排好休息的時間,減輕復(fù)習(xí)的心理壓力。

 

@freedom

一是有效使用錯題糾錯本。學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后(半個月或一個月),將學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯題(包括平時練習(xí)、小測試等)摘抄在錯題糾結(jié)錯本上,并寫清錯題原因。期末復(fù)習(xí)時,將平時摘抄的錯題再重新做一遍加以鞏固,避免出現(xiàn)類似的錯誤。

二是運(yùn)用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)所學(xué)知識。加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可謂一舉多得。

 

@小數(shù)點(diǎn)

除了幫助孩子找出章節(jié)之間的聯(lián)系,準(zhǔn)備錯題本,在期末考試的前一兩天,一定要給孩子講一講答題規(guī)范,比如:思路規(guī)范,特別是語文的作文題一定要思路清晰;書寫規(guī)范,任何一門學(xué)科,交上去的試卷長得漂亮絕對會占優(yōu)勢。 高年級學(xué)生甚至可以讓其嘗試自己出題。

 

@行動至誠(山東省諸城市昌城鎮(zhèn)昌城小學(xué)  王桂軍)

一、留出充足時間,指導(dǎo)孩子做好規(guī)劃。一是在學(xué)期初安排進(jìn)度時,就要以高效課堂教學(xué)為前提,留出三、四個周的充足時間讓學(xué)生系統(tǒng)整理,消化沉淀。二是把復(fù)習(xí)時間分成自主復(fù)習(xí)、有機(jī)檢測、點(diǎn)撥輔導(dǎo)三類,科學(xué)穿插布局,形成張弛有序的復(fù)習(xí)節(jié)奏。三是落實(shí)每一課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容,把教師整體規(guī)劃和學(xué)生自主規(guī)劃結(jié)合起來,使每課時的復(fù)習(xí)都有充實(shí)的緊張感、豐沛的獲得感和長進(jìn)的成就感。

 

二、備下豐富材料,指導(dǎo)孩子整理體系。一是學(xué)生備下課本、課堂筆記、配套練習(xí)冊、平日講義、測試卷以及其他個性教輔。二是教師備下科學(xué)方法,整體過篩抓住重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)短板及時補(bǔ)上,針對弱項(xiàng)強(qiáng)化提高,充分利用思維導(dǎo)圖、閱讀符號等工具,分專題形成體系。三是師生備下互動機(jī)制,教師密切關(guān)注學(xué)生自主復(fù)習(xí)過程,隨機(jī)對學(xué)生遇到的困難、發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥,同時安排專門時間統(tǒng)一強(qiáng)化。

 

三、跟進(jìn)有機(jī)檢測,指導(dǎo)孩子查漏補(bǔ)缺。一是從課程標(biāo)準(zhǔn)和日常教學(xué)、考試要點(diǎn)和試卷題型、學(xué)生個性和學(xué)習(xí)水平三個維度精心命制試題,進(jìn)行立體檢測,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題。二是通過個別輔導(dǎo)、專題輔導(dǎo)、集中訓(xùn)練等方式,對知識重點(diǎn)和能力重點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)訓(xùn)練,促進(jìn)溫故知新,提升水平。三是客觀評價孩子的實(shí)際水平,學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng),因人制宜制定目標(biāo),鼓勵努力攀登,樹立信心,突破自我,接納自我。

 

@浙江省東陽市吳寧第四小學(xué)  斯航峰

期末復(fù)習(xí)階段,提倡“減負(fù)增效”。我校教導(dǎo)處還召集全體任課教師及家委會家長代表就怎樣有效期末復(fù)習(xí)進(jìn)行專題探討,大家一致認(rèn)為,各學(xué)科教師要統(tǒng)一協(xié)調(diào),控制作業(yè)總時長,以免課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,造成學(xué)生厭煩心理,失去復(fù)習(xí)的有效性。

 

一是必須要以生為本,讓孩子們的心靜下來,正確對待孩子的個性差異,不放棄任何一個孩子;二是布置作業(yè)要做到精講精練,及時講評及時回批;三是保持復(fù)習(xí)所考查知識點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)的一致性。

 

@離離如如(江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)  蔡煒

期末復(fù)習(xí)要把握“趣”與“技”。“趣”指不厭倦。復(fù)習(xí)時如全是舊知識反芻,學(xué)生難免倒胃。被詬病的應(yīng)試教育就是為了一粒豆,去翻一畝田。不能僅為這一場考試,為不丟一點(diǎn)點(diǎn)分就死磨爛泡?!凹肌笔欠绞椒椒?,老師指明一條路,不管別人幫多少忙、在校復(fù)習(xí)時間長與短,自主復(fù)習(xí)的內(nèi)容明確、程序有數(shù)。要幫助學(xué)生自己學(xué)會復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間,大人不要“好心卻當(dāng)了跘腳石”,路還得學(xué)生自己走。

 

 [噓]不方便透露姓名的葫蘆娃(山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵二中  張強(qiáng))

一、在復(fù)習(xí)內(nèi)容上,要做到前后聯(lián)結(jié),查漏補(bǔ)缺。

 1.教會學(xué)生“織毛衣”。只有幫助學(xué)生構(gòu)建起知識的意義,學(xué)生才能有效掌握知識。教師可跟學(xué)生一起構(gòu)建知識框架、繪制思維導(dǎo)圖、編單元知識口訣等,找出分散的、孤立的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生“打補(bǔ)丁”。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,教師要帶領(lǐng)學(xué)生及時回扣知識點(diǎn)。讓學(xué)生在記憶、練習(xí)中查漏補(bǔ)缺。

 

 二、在復(fù)習(xí)方式上要做到規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)度,建立互助小組。

 1.幫助孩子制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。尤其是周末時間,要引導(dǎo)學(xué)生分散復(fù)習(xí)和交叉復(fù)習(xí),靈活安排每個學(xué)科的復(fù)習(xí)時長和復(fù)習(xí)強(qiáng)度,勞逸結(jié)合。切忌題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。 2.建立學(xué)科互助學(xué)習(xí)小組。制定了計(jì)劃之后,就怕學(xué)生怠惰。俗話說:“一個好漢三個幫?!备鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況,建立互助小組,切實(shí)提高成績。

 

@布魯(無錫江南大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)  周秀英)

期末了,更多的作業(yè),更大的信息量,師生裹挾其中,很容易疲憊不堪,效果卻未必佳。 有位教育家曾言:熱烈的學(xué)習(xí)愿望,明確的學(xué)習(xí)目的,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因。 我認(rèn)為,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,事就成了一半。

 

教師層面,注意不“炒現(xiàn)飯”,內(nèi)容要有新意,難度要有提升,同時保持飽滿的情態(tài),振奮的精神,按照蘇霍姆林斯基所言,教師的這種“情調(diào)”具有重大意義。 學(xué)生層面,首先要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。只有不斷看到自己的進(jìn)步,才會讓學(xué)生在繁重蕪雜的復(fù)習(xí)中產(chǎn)生“克服困難后的滿足感”;再有還可以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的能量,一個單詞,你背我聽,一張?jiān)嚲?,我講你問,最后不會的再匯總給老師……這樣,人人參與,課堂活起來了,思維動起來了,消解一部分復(fù)習(xí)的枯燥辛苦的同時,或能達(dá)提升效果之功。

 

 

下面是我們本期的特約嘉賓  楊剛?cè)?老師給大家的關(guān)于期末復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn):

楊剛?cè)汉喗椋河灞卑褪裥W(xué)德育主任,一個熱愛教育的青年教師,多次評為所在地區(qū)優(yōu)秀教師。

 

怎樣幫助孩子做好期末復(fù)習(xí)

 

“原本以為復(fù)習(xí)是查漏補(bǔ)缺,復(fù)習(xí)了才知道需要女媧補(bǔ)天,補(bǔ)著補(bǔ)著才發(fā)現(xiàn)還得請精衛(wèi)來填海,最后才發(fā)現(xiàn),其實(shí)最好的辦法是請盤古來開個天地!分分鐘可以點(diǎn)燃,洪荒之力快耗盡!”最近,這段話霸屏網(wǎng)絡(luò)各大平臺,都是復(fù)習(xí)惹得禍呀!在緊張的期末復(fù)習(xí)中,作為老師和家長的你是否也身處焦慮之中呢?

 

? 做好心態(tài)管理,不讓無形的較真亂了復(fù)習(xí)的陣腳。

 

期末復(fù)習(xí)階段,家長對孩子學(xué)習(xí)的“重視程度”似乎更高,不但各類興趣班均可暫時拋,對作業(yè)的過問次數(shù)頻繁,且對大測小測中的每一分都會計(jì)較。原本擔(dān)心孩子因?yàn)樘硇菹⑸倭怂咭部梢砸灰а勒f:等期末考試了就好好休息休息。

 

而作為老師,期末復(fù)習(xí)中面對相同學(xué)生同樣的問題可能會比平時急上一倍 ,這一系列的舉動無疑是來源對學(xué)期最后測查分?jǐn)?shù)無形的較真。也正是因?yàn)闊o形較真的心態(tài),老師、家長面對期末復(fù)習(xí)中看到的問題似乎更多,不知不覺都少了平常的淡定,自亂陣腳。一個好的心態(tài)有利于更好地處理問題。

 

所以在復(fù)習(xí)階段,家長首先要拋開對分?jǐn)?shù)的過多關(guān)心,而將重點(diǎn)關(guān)注失分的原因,不要不盲目為孩子增加練習(xí)題量以增課業(yè)負(fù)擔(dān)。老師則不要讓對分?jǐn)?shù)的較真心態(tài)打亂常態(tài)化的教學(xué)步驟,要幫助學(xué)生保持平靜的心態(tài),讓他們將零碎的知識碎片系統(tǒng)地打包吸收。

 

? 做好各類協(xié)調(diào),不讓量的增多淹沒了質(zhì)的提升

 

所謂復(fù)習(xí),離不開反復(fù)和重復(fù)。所以,老師在復(fù)習(xí)階段做好各類協(xié)調(diào)尤為重要。

 

1.做好復(fù)習(xí)思路的系統(tǒng)建構(gòu)。復(fù)習(xí)時,老師要提前用心建構(gòu)復(fù)習(xí)導(dǎo)圖,確定重難點(diǎn),細(xì)化每天的復(fù)習(xí)目標(biāo),避免復(fù)習(xí)時盲目地撒大網(wǎng),導(dǎo)致機(jī)械重復(fù)地練習(xí)。

 

2.做好科任老師間的協(xié)調(diào)配合。進(jìn)入復(fù)習(xí),各科老師定期開展復(fù)習(xí)碰頭會,互通復(fù)習(xí)的細(xì)化安排,做好課時調(diào)節(jié),作業(yè)量的綜合調(diào)控,避免學(xué)生因每天的作業(yè)量過多而導(dǎo)致只能以任務(wù)心態(tài)完成,練中沒有思考。

 

3.做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)跟學(xué)情診斷的分層組合。每個班級的學(xué)生都有著不一樣的學(xué)情,尤其到復(fù)習(xí)的時候,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生之間會有著不同層次的差異。所以在每個復(fù)習(xí)板塊,在總的框架練習(xí)后可以試著將不同學(xué)情的學(xué)生組建臨成時練習(xí)組做分層練習(xí),將在復(fù)習(xí)中有效拉近生生間的差距,讓復(fù)習(xí)起到最大的效應(yīng)。

 

? 做好習(xí)慣跟進(jìn),不讓不起眼的小問題給復(fù)習(xí)打折扣

 

在復(fù)習(xí)中,大部分時候,總是忙于強(qiáng)化知識點(diǎn)的鞏固,解題的思路或題型的反復(fù)練習(xí),卻忽略了一些做題的習(xí)慣。如不讀題目要求或者審題不細(xì)可能讓完全會做的題導(dǎo)致全部錯誤。所以,我們要注重讀題習(xí)慣的培養(yǎng),也可以引導(dǎo)孩子讀完題目要求后能圈出題目中的重點(diǎn)詞幫助理解題意。

 

? 做好激勵評價,不讓枯燥的復(fù)習(xí)變得更加乏味

 

期末復(fù)習(xí),純粹的知識體系和大量練習(xí)會讓學(xué)生不時地產(chǎn)生疲憊感,所以我們需要更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心,及時補(bǔ)給精神食糧。

 

1.利用班級評價聚焦學(xué)習(xí)動力。有效的評價是促使前進(jìn)的有力杠桿,在期末復(fù)習(xí)的時候,仍需有效利用好班級的評價機(jī)制并能恰如其分地使用促使學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

 

2.用好不經(jīng)意的贊美激勵進(jìn)步。每一個人在贊美中的進(jìn)步總是超乎常態(tài)的跨度,復(fù)習(xí)期間,我們更是需要多一些贊賞和肯定給足孩子信心和動力。對于表現(xiàn)好、有進(jìn)步、努力的孩子都要及時的給出表揚(yáng),你會驚喜地發(fā)現(xiàn)每一個表揚(yáng)點(diǎn)都會激勵孩子小進(jìn)步,不經(jīng)意間會促進(jìn)孩子大的飛躍。

 

3.設(shè)置復(fù)習(xí)闖關(guān)挑戰(zhàn)增樂趣。在枯燥的復(fù)習(xí)中,我們可以設(shè)置不同的情境,幫助孩子讓枯燥的復(fù)習(xí)增添一些樂趣。如:為不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容定下班級大集體、小群體、個人挑戰(zhàn)目標(biāo),達(dá)成目標(biāo)后便給予約定的獎勵,不管獎勵是一次集體的游戲還是對小物質(zhì)需求的滿足,或是一次美妙的約定,都足以成為孩子無限的動力。

 

好的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法,對學(xué)生的期末復(fù)習(xí)會起到事半功倍的效果。但最寶貴的還不在于提高成績,學(xué)生如果在老師的指導(dǎo)下自己掌握了“復(fù)習(xí)”方法,這一點(diǎn)將讓他們受用終生。希望今天的交流分享能帶給大家一些幫助!

 

免責(zé)聲明:轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來源標(biāo)注錯誤或侵犯了您的hefa權(quán)益,請作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系,我們將及時更正、刪除,謝謝。

加盟祝博士