隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是科技的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)，未來(lái)國(guó)家與社會(huì)對(duì)人才的要求必然越來(lái)越高。教育，承載著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任，也承載著一個(gè)家庭的夢(mèng)想與希望。近年來(lái)，國(guó)家一直在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子學(xué)科以外知識(shí)的培養(yǎng)，這也讓各種類(lèi)型的課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，數(shù)據(jù)顯示，到2022年，單是STEM教育的市場(chǎng)規(guī)模就將超過(guò)4160億元。

然而，伴隨各種校外興趣課堂、STEM熱潮的興起，是否意味著孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)管理等更底層更根本的基礎(chǔ)教育問(wèn)題就也同時(shí)得到解決了呢？在地大物博但同時(shí)也存在著教育資源極不均衡的當(dāng)下現(xiàn)實(shí)里，答案是否定的。更何況興趣、STEM教育并不以孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為目的。

古語(yǔ)有云：“少年若天性，習(xí)慣成自然?！睂?duì)孩子來(lái)說(shuō)最重要的其實(shí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如果孩子能夠在少年時(shí)期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么他便會(huì)將追求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)當(dāng)成生活中重要的一件事情來(lái)對(duì)待。王永霞女士在創(chuàng)辦祝博士并且在祝博士逐步發(fā)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，市面上的教育機(jī)構(gòu)大多都只是對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、填塞。她意識(shí)到，只有集學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理、文化教育、素質(zhì)教育于一體的教育模式，才能發(fā)揮課外教育最大的效能。

為此，祝博士一直致力于探索如何將孩子的習(xí)慣培養(yǎng)、能力訓(xùn)練、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)等素質(zhì)教育內(nèi)容與學(xué)科的課后輔導(dǎo)承接結(jié)合起來(lái)，讓孩子在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，習(xí)得受益一生的能力。經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和推進(jìn)課程研發(fā)，一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為核心的課程產(chǎn)品《博士訓(xùn)練營(yíng)》應(yīng)運(yùn)而生。

依托“練、學(xué)、育”的教育理念與PDCA循環(huán)教學(xué)法，《博士訓(xùn)練營(yíng)》充分利用每天放學(xué)后的3小時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練、限時(shí)作業(yè)、個(gè)性化輔導(dǎo)、創(chuàng)造力訓(xùn)練四大核心模塊，提升孩子的綜合素質(zhì)。

15分鐘學(xué)習(xí)力訓(xùn)練以寓教于樂(lè)的方式緩解孩子一天的學(xué)習(xí)疲勞，訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力等學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我管理能力。之后，老師們會(huì)讓孩子在限定時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理能力、提高學(xué)習(xí)效率。完成限時(shí)作業(yè)后，老師們會(huì)針對(duì)孩子當(dāng)天的作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通，對(duì)孩子的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行錯(cuò)題通關(guān)，幫助孩子解決難點(diǎn)疑點(diǎn)，讓孩子學(xué)得懂、記得牢。最后，讓孩子進(jìn)入由《多米機(jī)器人》、《少兒編程》等課程組成的創(chuàng)造力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合，加強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)的理解，提升孩子的綜合創(chuàng)新實(shí)踐能力。

如此，《博士訓(xùn)練營(yíng)》有效地將孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)融合起來(lái)，系統(tǒng)地促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)提升。

祝博士作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的課后托輔機(jī)構(gòu)，自2013年成立至今，全國(guó)加盟校區(qū)已超1700家，覆蓋31個(gè)省300多個(gè)城市。為了保證旗下所有校區(qū)都擁有優(yōu)質(zhì)的教師資源，祝博士從招聘、培訓(xùn)、考核到晉升形成了一套標(biāo)準(zhǔn)化的制度，定期舉行從教師授課技能、教師素質(zhì)、教師專(zhuān)業(yè)水平等多方面出發(fā)的教師培訓(xùn)，不斷提高教師團(tuán)隊(duì)的水平，為旗下加盟校區(qū)的師資實(shí)力保駕護(hù)航。

在教育教研上，祝博士緊扣教改、注重應(yīng)用，目前已自主研發(fā)出《博士語(yǔ)文》、《博士數(shù)學(xué)》、《博士英語(yǔ)》、《博士啟蒙》、《道德與習(xí)慣》、《人文素養(yǎng)》、《社會(huì)實(shí)踐》、《創(chuàng)新創(chuàng)造》等豐富的系列特色課程產(chǎn)品，致力于將孩子培養(yǎng)成面向世界、面向未來(lái)、具有優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

正因如此，祝博士每次推出全新的課程產(chǎn)品都會(huì)受到業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注，并贏得家長(zhǎng)們對(duì)祝博士的課程產(chǎn)品及教學(xué)質(zhì)量的廣泛認(rèn)同。不少家長(zhǎng)表示，祝博士不但幫他們解決了孩子課業(yè)輔導(dǎo)的問(wèn)題，更是讓孩子變得更懂事、貼心、會(huì)學(xué)。因由廣泛的市場(chǎng)認(rèn)同，祝博士在短短幾年內(nèi)就從單體直營(yíng)校區(qū)發(fā)展到擁有上千家加盟校區(qū)規(guī)模。

同時(shí)，為了讓孩子、家長(zhǎng)、老師和校區(qū)聯(lián)系更加密切、了解更加直觀、教學(xué)成效更加突出，祝博士還獨(dú)立構(gòu)建研發(fā)了家校通系統(tǒng)、錯(cuò)題跟蹤系統(tǒng)以及校區(qū)管理系統(tǒng)，緊緊圍繞孩子安全守護(hù)、PDCA循環(huán)教學(xué)、校區(qū)智能一體化運(yùn)營(yíng)管理，將集師資培訓(xùn)、教學(xué)教研管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)員檔案與教學(xué)跟蹤、家?；?dòng)溝通等融為一體，并整合海量校區(qū)運(yùn)營(yíng)管理、試題庫(kù)和線(xiàn)上教學(xué)等功能和資源，創(chuàng)新線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同的優(yōu)質(zhì)教育體驗(yàn)。

 “祝博士不僅幫助家長(zhǎng)解決孩子的課后生活、作業(yè)輔導(dǎo)等問(wèn)題，而且更加關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)培養(yǎng)和時(shí)間管理，全心服務(wù)孩子成長(zhǎng)，為家庭和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的未來(lái)市場(chǎng)，祝博士將繼續(xù)貫徹國(guó)家教育方針，密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展，為孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)出我們的力量?！?祝博士負(fù)責(zé)人表示。