隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，絕對(duì)貧困減少，但是城鄉(xiāng)差異不斷擴(kuò)大，教育資源相對(duì)不公平的情況也越來(lái)越突出。由于勞動(dòng)人口流動(dòng)加劇，留守兒童的安全和教育問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)峻?？吹缴鐣?huì)上中小學(xué)傳統(tǒng)課外托輔機(jī)構(gòu)小而雜、多而亂的現(xiàn)象、充滿(mǎn)著安全隱患，同時(shí)也只是表層的解決了孩子和家長(zhǎng)的需求。這讓初為人母的王永霞女士感觸頗深，于是萌生要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)集孩子的時(shí)間管理、文化教育、素質(zhì)教育于一體的機(jī)構(gòu)，充分利用好孩子的課后時(shí)間效率學(xué)習(xí)，把孩子的周末解放出來(lái)，把家長(zhǎng)從繁瑣、盲目選擇培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班的苦悶中解放出來(lái)，打造一站式課外教育管家的想法！

      2013年底，“祝博士”教育正式注冊(cè)，祝博士寓意就是祝愿并幫助孩子成為博學(xué)之士。王永霞女士由此走上了素質(zhì)教育的踐行之路。曾經(jīng)作為一名職業(yè)高管的她，一直都奉行PDCA循環(huán)管理方法，即Plan（計(jì)劃）——Do（執(zhí)行）——Check（檢查）——Action（糾正）。她堅(jiān)信，把這套管理理論與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，加上良好的激勵(lì)體系，一定能夠推出一套適合孩子學(xué)習(xí)的方法，打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，打造孩子自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，為成為高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

      祝博士成立初期定位在高品質(zhì)的托輔模式，王永霞女士開(kāi)創(chuàng)先河，引進(jìn)校區(qū)安全管理系統(tǒng)，打造全緯度透明化校區(qū)管理，研發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)，研究孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)并開(kāi)發(fā)潛力。她天生追求完滿(mǎn)的性格，立志將品質(zhì)托輔做到精益求精，祝博士一經(jīng)面世便引起教育界的高度關(guān)注，吸引了大批學(xué)生家長(zhǎng)和投資者前來(lái)報(bào)名或是加盟合作。截止2020年12月，祝博士校區(qū)發(fā)展到全國(guó)2500多家！敢為天下先，愿為后來(lái)人！祝博士的模式引來(lái)現(xiàn)有教育市場(chǎng)上托管機(jī)構(gòu)紛紛效仿，大大地促進(jìn)了行業(yè)的發(fā)展和規(guī)范。

      如今的教育市場(chǎng)，多數(shù)教育機(jī)構(gòu)還在做單一教學(xué)產(chǎn)品時(shí)，祝博士在王永霞女士的帶領(lǐng)下，又力抓教育趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，大膽轉(zhuǎn)型。祝博士以語(yǔ)、數(shù)、英三科為基礎(chǔ)研發(fā)完善的特色素質(zhì)課程教學(xué)體系。根據(jù)孩子不同的年齡階段，定制相應(yīng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案，通過(guò)趣味的課程和生動(dòng)的體驗(yàn)等浸入式學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子多維度地提高閱讀、表達(dá)、寫(xiě)作、動(dòng)手動(dòng)腦等綜合能力，通過(guò)合理高效的時(shí)間管理讓孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中，積累知識(shí)、增強(qiáng)溝通和運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為成為素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)課程體系+時(shí)間管理=高分高能”這一育人目標(biāo)。祝博士更是運(yùn)用雙師教學(xué)模式，讓不同地區(qū)孩子一起分享優(yōu)質(zhì)教育資源。

      祝博士教育堅(jiān)持以培養(yǎng)素質(zhì)人才為核心，不斷完善產(chǎn)品與模式創(chuàng)新，為中小學(xué)課外素質(zhì)教育的踐行與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，為了孩子的未來(lái)，為了祖國(guó)教育的未來(lái)，不懈的努力著！

      對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子上學(xué)后的午餐和午休，放學(xué)后的接送，功課的輔導(dǎo)都是一件簡(jiǎn)單的事情，但對(duì)于一個(gè)在職場(chǎng)中奮斗的人來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。其中的原因，一是自己沒(méi)有足夠的時(shí)間，二是自己的學(xué)科知識(shí)不專(zhuān)業(yè)。為了解決我的教育煩惱，我走遍了學(xué)校周邊所有的托管機(jī)構(gòu)，卻發(fā)現(xiàn)找不到一間符合要求的。市場(chǎng)上的托管機(jī)構(gòu)有些是居民安全問(wèn)題突出；有些則是幾個(gè)老阿姨幫忙看管孩子，衛(wèi)生條件難以保證；有些所謂的作業(yè)輔導(dǎo)，只是監(jiān)督孩子把作業(yè)做完，并不能對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行有效輔導(dǎo)；有些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)則是收費(fèi)價(jià)格高得離譜······

      難道我的孩子想要接受一個(gè)良好的教育就如此的困難嗎？我思量很久，一個(gè)大膽的想法油然而生，我為什么不自己開(kāi)設(shè)一家性?xún)r(jià)比高、安全、品質(zhì)有保障，能夠給孩子提供一個(gè)良好課后學(xué)習(xí)環(huán)境的托管機(jī)構(gòu)呢？

為此，我馬上把自己的想法與其他家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，幸運(yùn)的是他們都對(duì)我這個(gè)想法很支持，于是，我便決定大刀闊斧地干起來(lái)。

      我將之命名為“祝博士”，寓意是祝愿并希望幫助每一個(gè)孩子成為博學(xué)之士。心愿很美好，但創(chuàng)業(yè)之初，我還是遇到了許多的問(wèn)題：

      第一便是師資力量的薄弱。優(yōu)秀的老師都在學(xué)校，誰(shuí)會(huì)愿意辭職到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)呢？

      第二便是店鋪選址。我開(kāi)設(shè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)雖然高大上，但是要過(guò)馬路，家長(zhǎng)必然擔(dān)心孩子的安全，同時(shí)孩子從學(xué)校到這里花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也并不滿(mǎn)意。

      第三便是店鋪的運(yùn)營(yíng)和管理，隨著學(xué)生人數(shù)的增加，我們的管理顯然并不完善，常常弄得自己手忙腳亂。

      第四個(gè)問(wèn)題，如何更好的滿(mǎn)足學(xué)生的多種需求呢？每一個(gè)學(xué)生的需求都不一樣，而憑借我個(gè)人的能力是無(wú)法一一進(jìn)行滿(mǎn)足的。

      第五個(gè)問(wèn)題，有些淘氣的學(xué)生因懶惰而不來(lái)祝博士學(xué)習(xí)，經(jīng)常以我們的服務(wù)不到位為理由欺騙家長(zhǎng)，然而十個(gè)家長(zhǎng)中有九個(gè)都是相信自己孩子的，這導(dǎo)致我們?cè)诩议L(zhǎng)中的口碑并不高，嚴(yán)重影響祝博士的品牌形象。

      再者，控制成本、課程安排、人員管理、客情維護(hù)等都是我所遇到的一系列問(wèn)題，但也很幸運(yùn)能夠獲得很多人的支持和幫助，經(jīng)過(guò)近兩年精神和物質(zhì)的不斷辛苦摸索和反思整理，我的創(chuàng)業(yè)終于迎來(lái)了美麗的春天。創(chuàng)業(yè)成功后，周邊的其它教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都紛紛向我請(qǐng)教成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。在借鑒我的經(jīng)驗(yàn)后，他們也獲得成功，甚至有些人很希望和我一起合作經(jīng)營(yíng)祝博士學(xué)習(xí)吧。

      在成功之余，我忽然想到其它地方的家長(zhǎng)和學(xué)生也會(huì)需要這樣的課后輔導(dǎo)托管服務(wù)，這是一個(gè)很大的教育空白市場(chǎng)，它等待著更多的投資者去挖掘。如果我把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷整理成一套成熟的商業(yè)模式，這必將可以幫助更多的人少走彎路，更快地取得成功。

      讓我們一起幫助更多的家長(zhǎng)解決孩子的課后輔導(dǎo)問(wèn)題，用心陪伴更多孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，這是一件多么有意義的事情！