相信很多家長都有這樣的困惑：孩子一天天長大，卻變得越來越?jīng)]有主見，經(jīng)常不知道自己想要什么。其實誰都不希望自己的寶貝將來成為一個人云亦云、毫無個人想法的人。所以在日常生活的潛移默化中鼓勵孩子養(yǎng)成獨立思考、獨立決策的習(xí)慣就顯得格外重要。

　　想讓孩子成為有獨立見解的人，要著重培養(yǎng)哪幾種能力？

　　獨立思考能力

　　孩子缺乏獨立思考能力，究其原因，與他們所處的環(huán)境有關(guān)，特別是家庭環(huán)節(jié)。所以培養(yǎng)孩子良好的獨立思考能力，關(guān)鍵在于恰當?shù)募彝ソ逃绞健Ｒ牒⒆訍鬯伎?，家長首先要鼓勵孩子多問問題。孩子是否愛問問題，取決于他的問題得到了怎樣的反饋：是被認真對待了，還是被敷衍搪塞了；是招惹來了更多說教，還是引發(fā)了有趣的談話；是讓他感到自豪、被認可了，還是讓他感到難堪出丑了。因此，認真、真誠、饒有興致、充滿熱情地回答孩子提出的問題就是對孩子提問最好的鼓勵。

　　聰明的家長在面對孩子的問題時，會嘗試教給孩子解決問題的方法，讓孩子從中學(xué)會獨立思考。比如，當家里的電視突然沒有影像和聲音時，家長可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，看看是電源的問題，還是電視機自身的問題。孩子在尋找答案的過程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗，當找到解決問題的答案時，會充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。家長還可以通過把大問題簡化成多個小問題，把難度降低，引導(dǎo)孩子主動思考，甚至教給孩子簡單的分析推理過程。

　　孩子開始會說話后就是個小小“十萬個為什么”，家長可以掌握一些提問技巧，啟發(fā)孩子進行更多的思考。比如讀繪本故事的時候，家長可以針對書中的基本信息對孩子提問。例如：“小紅帽住在哪里？”可以讓孩子在理解了故事的基礎(chǔ)上回答問題。例如：“為什么小紅帽要穿過森林？”如果孩子再大一些，還可以“進化”出一些更復(fù)雜的問題：“如果小紅帽是和朋友一起去看外婆的，會發(fā)生什么呢？”“如果你是小紅帽，你做的會和她有什么不同？”這個層面提問的精髓在于，啟發(fā)孩子把其他場合學(xué)到的知識拿來運用到當下這個場景，并鼓勵孩子跳出故事情節(jié)本身，對自己掌握的知識重新組合，挑選出重要的信息來得出自己的結(jié)論。

　　獨立決策能力

　　一般人認為，獨立決策是成人才有的能力，孩子只要聽話就夠了。而事實上，我們忽略了，這種能力不會在孩子16歲或20歲的時候突然就具備了，因此，讓孩子逐漸學(xué)習(xí)決定自己的事是很重要的。

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　　較年幼的孩子能通過日常生活循序漸進地學(xué)習(xí)如何做決定?！澳阆氪┘t色T恤還是藍色的？”你把兩件衣服都展示給孩子讓他仔細考慮。多數(shù)孩子能夠做這些最初的決定。

　　小學(xué)生們已開始能在更多領(lǐng)域決定自己的事情，例如食物、著裝，以及娛樂活動。在這些領(lǐng)域，家長可以給孩子提供選擇的機會，如“麥片還是吐司面包？”“你想先干什么，做作業(yè)還是刷碗？”“你想現(xiàn)在打掃你的房間還是午飯后？”

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　　通過日?；顒咏o孩子各種選擇，你能夠幫他學(xué)到在行動前如何審慎地思考。此時他練習(xí)得越多，在將來的人生中做出更大更重要的決定就更加容易。

　　一些我們認為是想當然的事情，對孩子來說，都需要學(xué)習(xí)。對于大一些的孩子，可以讓他們聽大人們講述做決定的過程，能夠讓孩子受益。

　　例如孩子問：“我們今晚能出去吃飯嗎？”家長可能會回答：“我們昨天中午才出去吃過飯，而且我買的漢堡包就放在冰箱。如果今晚我們還出去吃，漢堡可能就會壞了，這樣很浪費。但我想如果把漢堡放在冷凍層，那么到周四也還能吃。但是周四我們邀請了外婆來吃晚飯，漢堡會不夠吃?；蛟S我們今晚出去吃，回來時再多買些食物。好，那今晚我們出去吃吧?！?/span>

　　你會發(fā)現(xiàn)，這樣看起來啰唆的長篇獨白，比起家長簡單地回答“是”或“否”，能讓孩子學(xué)到更多有關(guān)決策的知識。

　　孩子最終要學(xué)會為自己做決定。我們的任務(wù)是在他年幼時抓住每個機會教他如何做出好的決定，幫孩子建立內(nèi)心的準則，引導(dǎo)他們成為更有能力、更負責的人，這是所有家長最重要的任務(wù)。

　　讓孩子相信自己的力量

　　自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，它是自我意識的重要組成部分。要想培養(yǎng)孩子成為一個有獨立見解的人，除了思考能力和決斷能力以外，自信心的培養(yǎng)也是關(guān)鍵的一環(huán)。

　　有的孩子看不到自己的能力，總覺得不如別人。因此，家長要以肯定的語言評價孩子各方面的表現(xiàn)，不斷豐富孩子的知識，從各方面提高他的能力；創(chuàng)造條件，使孩子有充分表現(xiàn)自己的機會；增強孩子的信心，從而使之相信自己的力量。