機(jī)器人教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力，還能提升孩子的邏輯思維能力與分析判斷能力。近年來，人們?cè)絹碓疥P(guān)注這個(gè)能夠培養(yǎng)孩子綜合能力的課程，也有越來越多的學(xué)校開始開展有關(guān)于機(jī)器人教育的課程。

作為素質(zhì)教育的踐行者，祝博士教育自主研發(fā)了《多米機(jī)器人》、《少兒編程》等素質(zhì)課程產(chǎn)品，并將這些課程產(chǎn)品推向公校，讓更多的孩子能夠受益。

2019年7月3日，祝博士攜旗下特色課程《多米機(jī)器人》走進(jìn)廣州番禺亞運(yùn)城小學(xué)，由祝博士教育學(xué)院鄭嘉妍老師帶領(lǐng)亞運(yùn)城小學(xué)三年二班的42名學(xué)生一起領(lǐng)略《多米機(jī)器人》的課程魅力。

《多米機(jī)器人》課程集合了電動(dòng)馬達(dá)、傳感器、各種機(jī)械原理和編程知識(shí)，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人模型，通過動(dòng)手搭建模型的過程學(xué)習(xí)機(jī)器人的機(jī)械原理和編程知識(shí)。此次公開課鄭老師為大家?guī)砹似渲幸徽n非常有趣的內(nèi)容——回力小車。孩子們通過團(tuán)隊(duì)合作搭建回力小車探究彈力的原理和作用，培養(yǎng)孩子的觀察聯(lián)想的能力。

課堂上，通過師生共同構(gòu)建模型（回力小車），進(jìn)一步體驗(yàn)彈性的特性。鄭老師不斷引導(dǎo)孩子反思構(gòu)建的方案，對(duì)設(shè)計(jì)升級(jí)改造（如何讓小車跑得更遠(yuǎn)），培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更重要的是總結(jié)問題的能力。最后把知識(shí)進(jìn)行遷移，尋找生活中彈力的運(yùn)用，從而培養(yǎng)孩子觸類旁通，舉一反三的能力。

課堂嚴(yán)格執(zhí)行PDCA循環(huán)教學(xué)法，以“聯(lián)系、構(gòu)建、反思、延續(xù)”貫穿整個(gè)課堂，培養(yǎng)孩子多方面的能力，提高孩子的綜合素質(zhì)。

本次機(jī)器人公開課，祝博士教育的鄭老師以專業(yè)的授課水準(zhǔn)，先進(jìn)的教學(xué)理念，生動(dòng)有趣的互動(dòng)方式，贏得了番禺亞運(yùn)城小學(xué)的學(xué)生及家長(zhǎng)們的高度贊揚(yáng)與肯定。課程結(jié)束后，許多學(xué)生表示對(duì)機(jī)器人課程的記憶特別深刻而且對(duì)《多米機(jī)器人》的其他課程也非常感興趣。

談到為什么要和祝博士合作的問題上，校方表示：“孩子放學(xué)早，家長(zhǎng)下班晚”導(dǎo)致孩子無人接送的問題一直困擾著許多家長(zhǎng)，學(xué)校也在一直幫助家長(zhǎng)尋求解決方案。在放學(xué)后的時(shí)間開展素質(zhì)教育課程不僅解決了這個(gè)問題，同時(shí)滿足孩子們多元化素質(zhì)發(fā)展的需要，充分利用孩子的放學(xué)時(shí)間，節(jié)約孩子的學(xué)習(xí)成本。做到真正的讓學(xué)校省心、家長(zhǎng)安心、讓孩子開心。

更重要的是，現(xiàn)在是科技快速發(fā)展的時(shí)代，家長(zhǎng)們?cè)絹碓疥P(guān)注機(jī)器人、編程等科技類課程，祝博士在這一領(lǐng)域上有著專業(yè)的師資力量以及豐富的科研資源，通過本次交流學(xué)習(xí)，也能為后期學(xué)校開展機(jī)器人特色課程提供有利的成功經(jīng)驗(yàn)。

本次《多米機(jī)器人》課程走進(jìn)番禺亞運(yùn)城小學(xué)，標(biāo)志著番禺區(qū)教育系統(tǒng)對(duì)課后社會(huì)教育、家庭教育以及家校共育等問題的重視，也標(biāo)志著他們對(duì)祝博士《多米機(jī)器人》課程的認(rèn)可。未來，祝博士會(huì)把更多的素質(zhì)教育課程普及到更多的校區(qū)，讓更多學(xué)生在特色公開課上受益。